脑域科技树第15章 教育体制

马由放下随身背包借口去买生活用品出了宿舍。

再度进入东大校门步行在优美环境随意观赏着这座百年校园极具艺术性的建筑和整体规划。

这里是原国立中央大学原址所在作为华国最早兴办的近代高等学校之一其校园建筑大多是在1921年后建造的。

当时校长郭秉文聘请建筑师韦尔逊拟订通盘规划。

校舍呈对称布局从南大门至大礼堂形成一条中轴线其他的建筑物依次排列两侧形成排列有序、错落有致的建筑群。

这所由华国人创办的大学明显受到西方建筑史上复古思潮的影响用西洋古典建筑式样的建筑外壳去包装具有现代特点的使用空间。

这些建筑和规划历经70多年风雨基本完整保留下来。

再过20多年这座校园成为了华国最火的景点之一也兼职成了“东南影视基地”《致终将逝去的青春》、《七月与安生》、《建国大zhi业》、《少年班》、《人民的名义》……等许多电影电视都在这里取景校园还入选了“首批华国20世纪建筑遗产”。

他边游览边回顾起东大这些资料。

再次回到大礼堂前这时接待新生的区域已安静许多马由是最后时间来报到的估计这个时候所有新生都入学了。

他独自站在铭刻了东南大学的校训的大理石前仔细品位着校训的内涵和精神。

“止于至善”典出《礼记·大学》此篇开篇即说：“大学之道在明明德在亲民在止于至善。

” 这里的“大学”是针对“小学”而言。

“小学”即礼、乐、射、御、书、数属于“艺”的层面称六艺。

而“大学”是修身之学使人成为道德上的完人之学属于“道”的层面。

道和艺一为形而上为体为性一为形而下为用为相。

朱熹称“大学”为“大人之学”(《四书集注·大学章句》)也是恰当的“大人”指道德完善之人。

对“止于至善”要从三个方面来理解第一是“止于至善”本身的意义第二要结合三纲来理解第三要结合八目来理解。

也就是说要结合整个《大学》来理解这才能完整反映此训的原初意义才能在此意义上开出时代性的新释。

简要地总结“止于至善”的时代要求这就是：完善自我关爱他者追求至善保持卓越。

因研究古典科技马由还是关注过诞生于华族母星这所古老的大学不仅是华国历史最悠久也是华国教育部直属17所全国重点大学之一。

国家首批世界一流大学建设高校（A类）、也是5年后“985工程”、和两年后“211工程”重点建设高校更是全国学风最好大学之一。

尤其是刚恢复高考后那10多年老师们大多都刚从“牛棚”出来非常珍惜来自不易的安宁环境拼命想把自己的知识传递给学生们。

而千军万马杀出一条血路的“天之骄子”们也没有辜负他们的期望学习十分用功。

前有世界着名的杨廷宝、童寯、刘树勋、齐康、钟训正等众多建筑大师后有首创生物医学工程的留德归国博士韦钰院士以及冯纯伯、吕志涛、孙忠良、孙伟、张耀明、黄卫、刘盛纲、泰宁等院士。

以及结构大师丁大钧、杜训等。

可谓人才济济大师云集。

西方发达国家之所以发达与其科学健全的教育体系密不可分。

他们的小学生基本上是玩乐中学习而且学校的课程也只有半天时间下午社区、体育等自由活动所以这段时光充满了快乐。

这样对孩子的身心健康很有好处毕竟儿童阶段主要任务是身体的健康成长。

初高中也是相对而言粗浅的基础教育为主没有家庭作业、没有统一的考试学生可以根据自己的喜好、能力自由选择提前一年或两三年参加语言类基础考试然后再完成综合性考试。

这些考试都是由专门的考试机构来组织遍布世界各地许多城市的考试机构时间不一致所以基本上每个月都有考试的机会这样学生什么时候有把握或者有兴趣都可以去考试。

并且不限制考试次数在规定的2—3年内成绩有效学生拿着这些成绩单优选多次考试中最佳成绩再去申请大学。

所以在这种非应试教育的环境中学生几乎没有心理负担。

这些国家的大学入学普遍门槛较低这样的轻松氛围传递到高中、初中就没有应付考试那种一锤定音的紧张感。

普遍而言国外的高中以下学业都是浅显的基础教育更多培养的是学习方法和习惯特别是挖掘学生天性方面做得非常好。

结果就是形成了培养创造性思维良好氛围。

制造业最发达的国家德国教育体系更有特色他们实行的“双轨”教育体制旨在满足不同学生的学生的兴趣和未来发展方向。

他们完成4年的基础教育后（贝尔林、勃兰登贝克除外是6年制）进入第二级初阶： 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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