拯救学渣第324 师渣七

博源从阳光中学离开后又收到了一系列关于考试舞弊的线索这让他意识到教育系统中的问题远比想象的复杂。

在当前以考试成绩评价绩效的大环境下部分老师为了追求所谓的“业绩”竟不惜做出成绩舞弊和引导学生舞弊的恶劣行为。

博源首先来到了育星中学。

据举报该校高二年级的数学老师李建国在最近一次全市统考中帮助自己班级的学生作弊。

博源运用模拟洞察术融合矩阵对李建国的日常行为进行观察。

他发现李建国在考试前几天频繁地与几个成绩中等偏下的学生单独交流行为鬼鬼祟祟。

为了获取确凿证据博源通过模拟反追踪融合矩阵对李建国与学生之间的通讯记录进行调查。

发现李建国在考试前一晚给那几个学生发送了加密的数学试题答案。

博源立刻与学校领导取得联系并在考试当天安排专人对那几个学生进行重点监考。

考试过程中这几个学生果然有异常举动。

他们试图通过事先藏好的微型耳机接收答案。

监考人员当场将他们抓获并从他们身上搜出了作弊设备。

随后博源找到李建国面对铁证李建国起初还百般抵赖但在博源强大的心理攻势下最终承认了自己为了提高班级平均分进而提升自己的绩效才做出了帮助学生作弊的行为。

博源严肃地对他说：“你作为教师本应引导学生诚实守信靠自己的努力取得成绩可你却做出这种违背师德的事严重破坏了教育的公平性。

”学校对李建国做出了停职处分并取消其当年的所有评优资格。

处理完育星中学的事情后博源马不停蹄地赶到了实验中学。

这里也存在类似的问题。

高三年级的英语老师王红梅为了让自己班上学生的高考英语成绩好看在模拟考试中引导学生舞弊。

博源利用模拟基因链解析矩阵对该校历年的考试成绩数据进行分析发现王红梅所带班级的英语成绩在某些模拟考试中有明显的异常波动。

博源决定深入调查。

他运用模拟体艺术融合矩阵伪装成一名转校生家长与王红梅接触。

在交谈过程中博源巧妙地引导话题王红梅不经意间透露出一些关于考试舞弊的信息。

博源继续深入挖掘发现王红梅通过让学生在考试前背诵一些所谓的“万能作文模板”并在考试中暗示学生如何抄袭以此来提高成绩。

博源掌握证据后联合学校管理层在一次模拟考试中当场揭露了王红梅的舞弊行为。

王红梅被抓现行后后悔不已。

博源对她说：“你这种行为不仅欺骗了学生也欺骗了整个教育体系。

高考是学生人生的重要转折点你却用这种不正当的手段误导他们这是对学生未来的不负责任。

”学校对王红梅进行了严厉的批评教育并要求她向学生和家长公开道歉。

紧接着博源又接到消息在希望小学也出现了考试舞弊现象。

这次是三年级的语文老师赵刚他为了在学校的教学评比中获得好成绩帮助学生在期末考试中作弊。

博源利用模拟洞察术发现赵刚在考试前将一些可能考到的题目答案写在教室的角落让学生提前去偷看。

博源迅速采取行动在期末考试时安排了严密的监控。

当学生们按照赵刚的指示去偷看答案时被当场发现。

博源找到赵刚严肃地说：“小学阶段是培养学生良好学习习惯和品德的关键时期你却教他们作弊这会对他们的成长产生极其恶劣的影响。

”赵刚认识到自己的错误羞愧地低下了头。

学校对赵刚进行了降职处理并要求他参加师德师风再培训。

博源深知只要以考试成绩评价绩效的单一模式存在类似的舞弊现象就可能不断出现。

他决定向上级部门提出建议改革绩效评价体系引入多元化的评价方式注重学生的全面发展而非仅仅看重考试成绩。

同时他也将继续在各个学校巡查确保教育的公平与公正守护教育这片净土。

在连续处理了育星中学、实验中学和希望小学的考试舞弊事件后博源一刻也没有停歇全身心投入到推动教育部门改革绩效评价体系的工作中。

他整理了详细的报告列举了多起考试舞弊案例以及当前以考试成绩为主导的绩效评价体系所带来的种种弊端向上级部门进行汇报。

上级部门对博源的报告高度重视迅速组织专家团队进行研讨并开始逐步推行多元化的绩效评价改革试点工作。

然而就在博源以为舞弊之风能就此得到有效遏制时新的问题却如暗流般悄然涌现。

他收到消息在一些偏远地区的学校由于资源相对匮乏对绩效评价改革的落实存在严重滞后的情况考试舞弊现象依然屡禁不止。

而且这些舞弊行为变得更加隐蔽背后似乎有一股势力在组织策划。

博源决定亲自前往这些偏远地区展开调查。

他首先来到了距离市区较远的青山中学。

运用模拟洞察术融合矩阵他发现这所学校的期末考试存在诸多疑点。

考试成绩公布后一些平时成绩平平的学生突然成绩大幅提升且多门科目成绩呈现出不合理的高分。

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